PRIMERA MOVILIDAD

La primera movilidad la ha hecho nuestra compañera del departamento de inglés Victoria García, el pasado mes de julio de 2017.

Dicha movilidad  tuvo lugar del 16 al 29 de julio en Homerton College, situado en la bella ciudad de Cambridge. 

El curso Creatividad en el Aula estuvo organizado por Bell School y fue impartido por Chaz Pugliese. El grupo estaba compuesto por veinte alumnos de diferentes países: Polonia, Austria, Reino Unido, Australia, Nueva Zelanda, etc. El hecho de que hubiera nativos hablantes de diferentes variedades de inglés añadió interés al curso, al poder estar expuestos a  diferentes  usos del idioma.

El profesor hizo uso de poemas, música instrumental o fotografías de obras de arte para poner en práctica diversas actividades que fomentan la creatividad. En todo momento recalcó la importancia del movimiento en el proceso de aprendizaje, por lo que el aula estaba en forma de U sin pupitres, lo que facilitaba enormemente el contacto visual y el desplazarse por el aula para interactuar con compañeros.

Las clases se desarrollaban de 9 a 1 y después de la comida había una oferta variada de talleres a elegir según nuestros intereses: escritura en diez minutos, cambios en el inglés contemporáneo, el lenguaje de los youtubers, poesía en el aula, etc. También había una charla plenaria semanal, y por supuesto, una amplia oferta de actividades culturales a diario.

A continuación el enlace a un prezi del curso al que asistió en Cambridge.

A juzgar por las caras, debieron pasarlo genial...

SEGUNDA MOVILIDAD

La segunda movilidad ( de 15 a 20 de abril) la han llevado a cabo los profesores Claudia Casu, Gabriel Guillén, LoÏc Medina y Ana Rubio, de los Departamentos de Italiano, Inglés, Francés y Árabe respectivamente.

El país de acogida ha sido Bélgica y la institución a la que han ido a hacer docencia y job shadowing, el servicio de idiomas de la Universidad de Liége, un precioso edificio en el centro de Lieja que celebra este año su segundo centenario.

El hall de la Universidad de Lieja

Durante su estancia en Lieja, de cinco días de duración, los profesores tuvieron la oportunidad de asistir a distintas clases de enseñanza de idiomas, así como a otras actividades como charlas, conferencias o exposiciones.

La acogida que tuvieron por parte del equipo del Servicio de Idiomas de la Universidad fue estupenda, por lo que les están muy agradecidos. En todo momento les facilitaron el acceso a las aulas, poniéndose previamente en contacto con el profesorado de árabe, francés, inglés e italiano, e informándoles de la presencia de los profesores visitantes de la mano del proyecto Erasmus+.

El balance que los profesores hacen de su movilidad a Bélgica es muy positivo, ya que les ha permitido intercambiar impresiones con docentes de otro país y de otro ámbito docente, pero que en definitiva se ocupan de lo mismo: la enseñanza de lenguas.

Gracias a esta movilidad, se han podido comparar distintas metodologías, sistemas de evaluación, formas de aprendizaje según el tipo de alumnado... Una información que sin duda invita a la reflexión y al análisis.

TERCERA MOVILIDAD

La tercera movilidad la hizo la profesora Aurora Zaragoza del departamento de alemán.

Esta movilidad se produjo entre los días 23 y 27 de julio de 2018 en la Volkshochschule Mitte de Berlín.

Allí tuvo la posibilidad de asistir a clases con 5 profesoras diferentes en 3 grupos de niveles distintos.

Le llamó la atención  la ratio, ya que los grupos tenían un máximo de 15 alumnos en unas aulas con mesas dispuestas en forma de U que facilitaban mucho el movimiento.

El alumnado proveniente de diversos países, utilizaba normalmente el alemán como idioma vehicular.

Respecto a la práctica docente le resultó muy satisfactorio comprobar que la metodología esra bastante similar, los libros de texto utilizados a menudo los mismos, y la dinámica general muy parecida, con la excepción de que ellos no contaban con ordenador en el aula, por lo que no se hacía uso de tecnología, vídeos etc, y por lo tanto,  sus clases eran menos variadas que las nuestras.

Esos días de Jobshadowing fueron una experiencia interesante y enriquecedora, y en varias de las clases también se le permitió colaborar con la profesora al servicio de los alumnos, ayudando en las tareas de explicación, corrección, resolución de dudas etc..., lo cual fue aún más gratificante.

CUARTA MOVILIDAD

La cuarta movilidad de nuestro proyecto Erasmus+ la realizaron los profesores Conchi Mena Manzanares y Miguel Ángel Meroño Mercader, ambos del departamento de inglés.

Consistió en un Curso de Formación de una semana de duración, del 6 al 10 de agosto de 2018, y tuvo lugar en la academia de idiomas Intenational House, en la ciudad de Londres (Inglaterra).

El título del curso enfocado en metodologías de la enseñanza fue Pronunciation and Performance y fue impartido por Adrian Underhill, asesor, formador de profesores y autor de “Sounds Foundations”, libro de referencia en la enseñanza de la pronunciación en inglés.

El curso tuvo dos objetivos fundamentales: 

1. Desarrollar la propia pronunciación a nivel de sonidos, palabras y cadena hablada. Aprender a percibir y sentir lo que está pasando en la boca para poder cambiar tu pronunciación y ayudar a tus alumnos a hacer lo mismo. 

2. Desarrollar tus habilidades de comunicación a través de exposiciones y narraciones, atrayendo la participación y el disfrute del oyente a través del uso del acento, entonación, tono de voz, pausas, fluidez y lenguaje corporal.

El enfoque práctico y activo del curso, junto con el privilegio de aprender de un referente en el tema, hizo que la experiencia fuera totalmente satisfactoria.

QUINTA MOVILIDAD

Esta quinta movilidad la llevó a cabo Sira Martínez Abeledo, profesora del Departamento de Inglés, y consistió en un Curso de Formación de dos semanas de duración, del 13 al 24 de agosto de 2018 en la academia de idiomas ULearn English School Dublin, en la ciudad de Dublín (Irlanda).

El título del curso, 2 Week ICT Course: Educational Apps and Audiovisuals in the Classroom fue impartido por Lorenzo Gaspari, fotógrafo y cámara profesional así como editor de vídeo y diseñador de páginas web, y cuya forma de impartir el curso contribuyó a que los contenidos del mismo despertaran el interés de los asistentes, adaptándose a las necesidades y motivaciones de cada uno de los participantes.

Y puesto que parte de nuestro proyecto Erasmus+ gira en torno a la metodología en la enseñanza de idiomas, se decidió realizar este curso sobre nuevas tecnologías y su importancia en la enseñanza de idiomas. 

La primera semana del curso se focalizó en la edición de vídeo, trabajando, fundamentalmente, con un programa llamado DaVinci Resolve 15. En esta primera parte del curso tuvo lugar una introducción a la creación de vídeo, recopilación de material audiovisual y, finalmente, se procedió a la edición de vídeo. 

Durante la segunda semana del curso se trabajó con la integración de una variedad de apps útiles en el aula, como por ejemplo Trello, OneNote, OBS para crear ”video lessons” pudiendo grabar y transmitir vídeo por internet, EDpuzzle y Socrative.

Las conclusiones que la profesora Sira Martínez Abeledo extrajo sobre el curso fueron bastante positivas, no solo por el contenido del curso en sí, sino también por la forma práctica de dirigirlo. 

Si bien es cierto, la parte del curso que mostraba más dificultad fue, sin duda, la referente a edición de video. El programa DaVinci Resolve 15 es uno de los más innovadores para el montaje y postproducción de cine. Sin embargo, también es un programa muy sofisticado para personas que se encuentran ajenas a este mundo. 

La profesora destaca el hecho de que varios de los participantes del curso tenían iniciativas educativas para aplicar programas de edición de vídeo en su centro, como, por ejemplo, ofertar un club de cine y fotografía o realizar un pequeño vídeo sobre un tema. Sin lugar a dudas, el hecho de poder compartir varias horas con docentes de distintos lugares de Europa (Italia, Polonia, Alemania, Eslovenia y Croacia) y conocer formas alternativas de enseñanza fue una parte importante para que la experiencia se convirtiera en enriquecedora.

SEXTA MOVILIDAD

La sexta movilidad la ha llevado a cabo nuestra compañera del departamento de alemán Úrsula Cramer.

Estuvo del 9 al 19 de septiembre de 2018 en Marsberg, Renania del Norte-Westfalia (Alemania) en la Sekundarschule.

Se trata de un colegio público que abarca de 5º hasta 10º, lo que en España sería de 5º  de Primaria hasta 4º de la ESO. Durante su estancia tuvo  un horario muy completo que le  permitió asistir a las clases de diez profesores diferentes que impartían francés, inglés, español y alemán como lengua extranjera, así como también tuvo la oportunidad de ayudar en algunas clases. 

En cuanto a la didáctica de la lengua extranjera, en general, la metodología no difiere  de la que utilizada en el  departamento de alemán de la EOI de Cartagena. Algunas de las actividades y dinámicas que observó en su job shadowing le gustaron mucho y las incluirá en sus clases.

La profesora Úrsula Cramer destaca la estrecha coordinación entre los profesores del centro y lo que más le gustó fue conocer el proyecto del centro que se denomina: Selbstgesteuertes Lernen (SegeL) = aprendizaje autónomo, en el que se fomenta que los alumnos se responsabilicen de su aprendizaje combinando espacios de deberes asistidos y adaptados. Le impresionó, sobre todo, el impacto en los alumnos.

SÉPTIMA MOVILIDAD

La séptima movilidad la han realizado las profesoras Claudia Casu y María Rubio del departamento de italiano. El sitio escogido ha sido la ciudad italiana de Florencia, entre los días 24 y 29 de septiembre de 2018.

La institución de acogida, Centro Fiorenza, es un centro de estudios especializado en la enseñanza de la lengua y cultura italianas.El objetivo de esta movilidad ha sido observar el sistema de evaluación y los criterios de calificación utilizados en este centro educativo.

El CENTRO FIORENZA también es sede administradora de las pruebas CILS, correspondientes a la “Università per Stranieri” de Siena. En este caso, los profesores se limitan a administrar las pruebas externas y a entregar las titulaciones.

Pero al  tratarse de una movilidad de varios días, la profesoras Claudia Casu y María Rubio quisieron aprovechar al máximo el tiempo de su estancia en esta ciudad y contactaron con dos centros educativos más: la SCUOLA LEONARDO DA VINCI y la SOCIETÀ DANTE ALIGHIERI. Ambos centros son sede para la administración de pruebas de certificación, el CILS y el PLIDA, que tienen una validez reconocida internacionalmente. Además, la SCUOLA LEONARDO DA VINCI elabora unas pruebas propias, conocidas con la sigla de AIL, y que permiten también la obtención de un diploma de italiano comercial, que tiene validez no sólo en el territorio nacional, sino también en Suiza.   

Esta movilidad ha consistido en analizar y comparar los sistemas de evaluación utilizados por las tres escuelas con las que tuvieron ocasión de trabajar.

Ha sido para ellas una semana muy productiva, llena de encuentros y experiencias muy interesantes.

ASISTENCIA A JORNADAS GIELE VALENCIA 2018

Los pasados días 26 y 27 de octubre, nuestras compañeras Isabel Bastida Jumilla y Sira Martínez Abeledo asistieron a la II Jornada del Grupo de Interés en Evaluación de Lenguas en España (GIELE) 2018 que tuvieron lugar en la Universitat Politècnica de València. 

Éste es el programa de las jornadas GIELE.

Estas jornadas estuvieron divididas en dos días, siendo la parte del viernes opcional para los asistentes. En este sentido, el viernes se ofertaron tres sesiones monográficas en forma de taller que se dividieron en: 

- La fijación de estándares. Ulrike Gareiss, Kristina Leitner y Laura Manzana (Ministerio de Educación de Austria)

- La evaluación formativa en el aula. Óscar Soler (Instituto Cervantes)

- Diseño de escalas para la calificación de pruebas de expresión e interacción. Javier Fruns (Instituto Cervantes)

Nuestras compañeras fueron admitidas en los dos primeros talleres respectivamente, pudiendo familiarizarse con el sistema de fijación de estándares austríaco en cuanto a enseñanza de idiomas así como con el diseño de escalas para calificar las pruebas de expresión e interacción que se sigue en el Instituto Cervantes.

El sábado 27 se desarrolló la Jornada GIELE durante todo el día, donde destacamos la especial relevancia que ha tenido el tema de la Mediación como gran protagonista del día. Al proyecto iniciado por la EOI de Elda en torno a la mediación, se han unido diversos proyectos, como los expuestos por parte de componentes del Departament d’Ensenyament de Cataluña y del servicio Central de Idiomas de la Universidad de Salamanca. 

Asimismo, se hizo especial hincapié en los niveles C, incorporados recientemente a nuestro plan de estudios y a distintos sistemas de evaluación utilizados en otras instituciones. 

Si bien es cierto que la Jornada GIELE 2018 ha contado con temas de gran relevancia, no solo para nuestro proyecto E+ sino también para nuestras enseñanzas en la EEOOII por el peso importante que tiene la evaluación, destacamos la percepción de un camino que todavía está por definir y concretar en cuanto a la incorporación de la Mediación como competencia en nuestras enseñanzas.