Finalmente, otras dos de las doce movilidades que le fueron concedidas a este proyecto, han cambiado de destino. Si inicialmente estaba previsto llevar a cabo dos movilidades de job shadowing en Irlanda y Portugal respectivamente por parte del departamento de inglés, dichas movilidades han acabado realizándose en Florencia, Italia, por parte de dos profesoras del departamento de italiano.
jueves, 27 de octubre de 2016
miércoles, 26 de octubre de 2016
DESAYUNO BELGA Y MÁS
El viernes 18 de mayo, tuvo lugar en la EOI de Cartagena un desayuno Erasmus+ en el que los compañeros que llevaron a cabo la movilidad a Lieja (Bélgica) expusieron al resto de sus compañeros (participantes o no en el Programa Erasmus+) cómo fue su experiencia.
El profesor Gabriel Guillén explicó el tipo de clases a las que pudo asistir en la Universidad de Lieja, centradas básicamente en desarrollar y perfeccionar la destreza de expresión oral de estudiantes universitarios que necesitan exponer sus trabajos en lengua inglesa. No fueron por tanto, clases de enseñanza-aprendizaje de inglés tal y como las concebimos en las Escuelas Oficiales de Idiomas, sino más bien clases en las que el alumnado utiliza la lengua para hacer cosas, como por ejemplo,exposiciones.
El profesor Loïc Medina trasladó al resto de compañeros que la lengua francesa en el Servicio de Idiomas de la Universidad de Lieja se oferta y estructura de una manera muy semejante a como se hace en nuestra escuela, aunque recalcó las diferencias en lo que respecta al tipo de alumnado, en Lieja casi todo formado por alumnos con becas Erasmus cuyo aprendizaje de la lengua francesa es muy intensivo y en inmersión lingüística.
La profesora Ana Rubio centró su exposición en las diferencias existentes en la enseñanza de lenguas complejas como el árabe en distintos ámbitos como son la Universidad, más clasicista y ortodoxa en sus enseñanzas, y las Escuelas Oficiales de Idiomas, donde se hace un uso más comunicativo de la lengua.
Para terminar la profesora Claudia Casu leyó a todos los asistentes la siguiente reflexión:
CENSO 0: Positivo
He elegido esta imagen para sintetizar la experiencia de mi movilidad con
el proyecto Erasmus+.
Tengo una amiga que es una apasionada de la ornitología y pertenece a una
asociación que se ocupa de observar y censar aves.
Tratándose de una actividad que ha elegido de forma voluntaria, nunca me
han parecido raros los esfuerzos que está dispuesta a hacer para llevarla a
cabo (madrugar, pasar frío, andar durante muchos kilómetros por sitios
inhóspitos), puesto que lo que más le gusta es observar pájaros...
Sin embargo, la primera vez que volvió a casa entusiasmada por no haber
visto ningún ave y repitiendo que “el censo 0” era “positivo”, pensé que se
había vuelto loca… No imaginaba que esa expresión podía significar algo
positivo, como que una migración se ha realizado correctamente o que una
determinada zona no está invadida por especies no autóctonas… Pero realmente,
sólo ahora he entendido el significado de sus palabras y el porqué de su
euforia…
A veces no se encuentra lo que uno ha ido a buscar, pero esto no significa
que no valga la pena el esfuerzo de haberlo intentado. Incluso si los resultados no son los
esperados, la experiencia es siempre enriquecedora.
El objetivo de mi estancia en el extranjero era observar cómo imparten mi asignatura
otros profesores en otros sitios de Europa y ponerme delante de unos alumnos
distintos a los que tengo normalmente, para ver si mis clases funcionan de la
misma forma. Debo decir que he vuelto sin haber aprendido nada nuevo y si, en
un primer momento, esto me ha causado cierto sentimiento de frustración,
después de haber reflexionado sobre lo ocurrido, me he sentido muy satisfecha
puesto que, si bien es cierto que pensaba poder ampliar mis conocimientos en
metodología y didáctica, he de reconocer que, después de mis años de
experiencia, no me habría gustado nada descubrir que hago mal mi trabajo…
Gracias a este proyecto Erasmus+ he podido constatar que estoy a la altura
de mis compañeros europeos y que puedo sentirme orgullosa del trabajo que realizo
todos los días en la EOI.
Así que, a la luz de la experiencia vivida, yo también he vuelto a casa repitiendo: “Censo 0: positivo”.
Fue un placer poder compartir con nuestros compañeros la experiencia vivida y contestar a todas sus preguntas y dudas.
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| Gofres, spéculoos y chocolate...un desayuno belga en Cartagena |
DESAYUNO INGLÉS, IRLANDÉS E ITALIANO...UNA MEZCLA PERFECTA
El pasado viernes 5 de octubre, tuvo lugar en la EOI de Cartagena un desayuno Erasmus+ en el que los compañeros que llevaron a cabo las movilidades a Reino Unido, Irlanda e Italia, pudieron exponer al resto de sus compañeros (participantes o no en el Programa Erasmus+) en qué habían consistido sus respectivas movilidades.
La profesora de inglés Sira Martínez Abeledo hizo su movilidad en Dublín, Irlanda, entre los días 13 y 24 de agosto de 2018 y consistió en un Curso de Formación en la academia de idiomas ULearn English School Dublin.
La primera semana del curso estuvo centrada en la edición de vídeo, trabajando, fundamentalmente, con un programa llamado DaVinci Resolve 15.
Todos los profesores de la escuela pueden solicitarle información sobre cualquiera de las aplicaciones arriba mencionadas y beneficiarse de sus posibilidades.
Y para terminar, fueron las profesoras del departamento de italiano, Claudia Casu y María Rubio, quienes nos hablaron de su movilidad a Florencia, Italia, entre los pasados días 24 y 29 de septiembre de 2018.
Esta última movilidad del proyecto se hizo in extremis para no dejar sin cubrir dos movilidades a Irlanda y Portugal, que finalmente no se habían realizado.
El objetivo de esta movilidad fue el de observar el sistema de evaluación y los criterios de calificación utilizados en el Centro Fiorenza, que es un centro de estudios especializado en la enseñanza de la lengua y cultura italianas.
Al tratarse de una movilidad de varios días, la profesoras Claudia Casu y María Rubio quisieron aprovechar al máximo el tiempo de su estancia en esta ciudad y contactaron con dos centros educativos más: la SCUOLA LEONARDO DA VINCI y la SOCIETÀ DANTE ALIGHIERI.
Esta movilidad les ha permitido analizar y comparar los sistemas de evaluación utilizados por las tres escuelas con las que tuvieron ocasión de trabajar, y reflexionar sobre las coincidencias y diferencias existentes entre nuestras EEOOII y este tipo de instituciones privadas respecto a la metodología empleada, el uso de las TIC, los criterios de evaluación y calificación y el tipo de pruebas de certificación que administran.
Ha sido para ellas una experiencia muy enriquecedora y les ha hecho valorar mucho los recursos con los que contamos en nuestras escuelas.
La primera semana del curso estuvo centrada en la edición de vídeo, trabajando, fundamentalmente, con un programa llamado DaVinci Resolve 15.
Durante la segunda semana del curso se trabajó con la integración de una variedad de apps útiles en el aula, como por ejemplo Trello, OneNote, OBS para crear ”video lessons” pudiendo grabar y transmitir vídeo por internet, EDpuzzle y Socrative.
A pesar de que el nivel de conocimientos previos exigidos era alto, y de que algunos programas eran muy profesionales y difíciles de manejar, la profesora hace un balance positivo ya que a un nivel más básico podrá poner en práctica lo aprendido.
A pesar de que el nivel de conocimientos previos exigidos era alto, y de que algunos programas eran muy profesionales y difíciles de manejar, la profesora hace un balance positivo ya que a un nivel más básico podrá poner en práctica lo aprendido.
Los profesores Conchi Mena Manzanares y Miguel Ángel Meroño Mercader, ambos del departamento de inglés, llevaron a cabo una movilidad en Londres, Inglaterra, entre los días 6 y 10 de agosto de 2018 en la academia de idiomas Intenational House.
El curso elegido enfocado en metodologías de la enseñanza fue Pronunciation and Performance, impartido por Adrian Underhill.
Dicho curso tuvo dos objetivos fundamentales: por un lado, el desarrollo de la propia pronunciación a nivel de sonidos, palabras y cadena hablada, aprendiendo a percibir y sentir lo que está pasando en la boca para poder mejorar nuestra pronunciación y ayudar a nuestros alumnos a hacer lo mismo. Y por otro, potenciar nuestras habilidades de comunicación a través de exposiciones y narraciones, atrayendo la participación y el disfrute del oyente mediante el uso del acento, la entonación, el tono de voz, las pausas, la fluidez y el lenguaje corporal.
El entusiasmo con el que nos trasladaron a todos su experiencia tras asistir a este curso, nos hace ser conscientes del poder que tenemos al enseñar a nuestros alumnos. No sólo se trata de conocimientos. No es lo que se enseña, es cómo se enseña. Es la actitud frente a la enseñanza.
Y para terminar, fueron las profesoras del departamento de italiano, Claudia Casu y María Rubio, quienes nos hablaron de su movilidad a Florencia, Italia, entre los pasados días 24 y 29 de septiembre de 2018.
Esta última movilidad del proyecto se hizo in extremis para no dejar sin cubrir dos movilidades a Irlanda y Portugal, que finalmente no se habían realizado.
El objetivo de esta movilidad fue el de observar el sistema de evaluación y los criterios de calificación utilizados en el Centro Fiorenza, que es un centro de estudios especializado en la enseñanza de la lengua y cultura italianas.
Al tratarse de una movilidad de varios días, la profesoras Claudia Casu y María Rubio quisieron aprovechar al máximo el tiempo de su estancia en esta ciudad y contactaron con dos centros educativos más: la SCUOLA LEONARDO DA VINCI y la SOCIETÀ DANTE ALIGHIERI.
Esta movilidad les ha permitido analizar y comparar los sistemas de evaluación utilizados por las tres escuelas con las que tuvieron ocasión de trabajar, y reflexionar sobre las coincidencias y diferencias existentes entre nuestras EEOOII y este tipo de instituciones privadas respecto a la metodología empleada, el uso de las TIC, los criterios de evaluación y calificación y el tipo de pruebas de certificación que administran.
Ha sido para ellas una experiencia muy enriquecedora y les ha hecho valorar mucho los recursos con los que contamos en nuestras escuelas.
TERCERA MOVILIDAD
La tercera movilidad la hizo la profesora Aurora Zaragoza del departamento de alemán.
Esta movilidad se produjo entre los días 23 y 27 de julio de 2018
en la Volkshochschule Mitte de Berlín.
Allí
tuvo la posibilidad de asistir a clases con 5 profesoras diferentes en 3 grupos
de niveles distintos.
Le llamó la atención la ratio, ya que los grupos
tenían un máximo de 15 alumnos en unas aulas con mesas dispuestas en forma de U
que facilitaban mucho el movimiento.
El alumnado proveniente de diversos países, utilizaba normalmente el
alemán como idioma vehicular.
Respecto a la práctica docente le resultó muy satisfactorio comprobar que
la metodología esra bastante similar, los libros de texto utilizados a menudo los
mismos, y la dinámica general muy parecida, con la excepción de que ellos no contaban con ordenador en el aula, por lo que no se hacía uso de tecnología, vídeos etc, y por lo tanto, sus clases eran menos variadas
que las nuestras.
Esos días de
Jobshadowing fueron una experiencia interesante y enriquecedora, y en
varias de las clases también se le permitió colaborar con la profesora al
servicio de los alumnos, ayudando en las tareas de explicación, corrección,
resolución de dudas etc..., lo cual fue aún más gratificante.
martes, 25 de octubre de 2016
CUARTA MOVILIDAD
La cuarta movilidad de nuestro proyecto Erasmus+ la realizaron los profesores Conchi Mena Manzanares y Miguel Ángel Meroño Mercader, ambos del departamento de inglés.
El enfoque práctico y activo del curso, junto con el privilegio de aprender de un referente en el tema, hizo que la experiencia fuera totalmente satisfactoria.
Consistió en un Curso de Formación de una semana de duración, del 6 al 10 de agosto de 2018, y tuvo lugar en la academia de idiomas Intenational House, en la ciudad de Londres (Inglaterra).
El título del curso enfocado en metodologías de la enseñanza fue Pronunciation and Performance y fue impartido por Adrian Underhill, asesor, formador de profesores y autor de “Sounds Foundations”, libro de referencia en la enseñanza de la pronunciación en inglés.
El curso tuvo dos objetivos fundamentales:
1. Desarrollar la propia pronunciación a nivel de sonidos, palabras y cadena hablada. Aprender a percibir y sentir lo que está pasando en la boca para poder cambiar tu pronunciación y ayudar a tus alumnos a hacer lo mismo.
2. Desarrollar tus habilidades de comunicación a través de exposiciones y narraciones, atrayendo la participación y el disfrute del oyente a través del uso del acento, entonación, tono de voz, pausas, fluidez y lenguaje corporal.
El enfoque práctico y activo del curso, junto con el privilegio de aprender de un referente en el tema, hizo que la experiencia fuera totalmente satisfactoria.
lunes, 24 de octubre de 2016
QUINTA MOVILIDAD
Esta quinta movilidad la llevó a cabo Sira Martínez Abeledo, profesora del Departamento de Inglés, y consistió en un Curso de Formación de dos semanas de duración, del 13 al 24 de agosto de 2018 en la academia de idiomas ULearn English School Dublin, en la ciudad de Dublín (Irlanda).
El título del curso, 2 Week ICT Course: Educational Apps and Audiovisuals in the Classroom fue impartido por Lorenzo Gaspari, fotógrafo y cámara profesional así como editor de vídeo y diseñador de páginas web, y cuya forma de impartir el curso contribuyó a que los contenidos del mismo despertaran el interés de los asistentes, adaptándose a las necesidades y motivaciones de cada uno de los participantes.
Y puesto que parte de nuestro proyecto Erasmus+ gira en torno a la metodología en la enseñanza de idiomas, se decidió realizar este curso sobre nuevas tecnologías y su importancia en la enseñanza de idiomas.
La primera semana del curso se focalizó en la edición de vídeo, trabajando, fundamentalmente, con un programa llamado DaVinci Resolve 15. En esta primera parte del curso tuvo lugar una introducción a la creación de vídeo, recopilación de material audiovisual y, finalmente, se procedió a la edición de vídeo.
Durante la segunda semana del curso se trabajó con la integración de una variedad de apps útiles en el aula, como por ejemplo Trello, OneNote, OBS para crear ”video lessons” pudiendo grabar y transmitir vídeo por internet, EDpuzzle y Socrative.
Las conclusiones que la profesora Sira Martínez Abeledo extrajo sobre el curso fueron bastante positivas, no solo por el contenido del curso en sí, sino también por la forma práctica de dirigirlo.
Si bien es cierto, la parte del curso que mostraba más dificultad fue, sin duda, la referente a edición de video. El programa DaVinci Resolve 15 es uno de los más innovadores para el montaje y postproducción de cine. Sin embargo, también es un programa muy sofisticado para personas que se encuentran ajenas a este mundo.
La profesora destaca el hecho de que varios de los participantes del curso tenían iniciativas educativas para aplicar programas de edición de vídeo en su centro, como, por ejemplo, ofertar un club de cine y fotografía o realizar un pequeño vídeo sobre un tema. Sin lugar a dudas, el hecho de poder compartir varias horas con docentes de distintos lugares de Europa (Italia, Polonia, Alemania, Eslovenia y Croacia) y conocer formas alternativas de enseñanza fue una parte importante para que la experiencia se convirtiera en enriquecedora.
domingo, 23 de octubre de 2016
SEXTA MOVILIDAD
La sexta movilidad la ha llevado a cabo nuestra compañera del departamento de alemán Úrsula Cramer.
Estuvo del 9 al 19 de septiembre de 2018 en Marsberg, Renania del Norte-Westfalia (Alemania) en la Sekundarschule.
Se trata de un colegio público que abarca de 5º hasta 10º, lo que en España sería de 5º de Primaria hasta 4º de la ESO. Durante su estancia tuvo un horario muy completo que le permitió asistir a las clases de diez profesores diferentes que impartían francés, inglés, español y alemán como lengua extranjera, así como también tuvo la oportunidad de ayudar en algunas clases.
En cuanto a la didáctica de la lengua extranjera, en general, la metodología no difiere de la que utilizada en el departamento de alemán de la EOI de Cartagena. Algunas de las actividades y dinámicas que observó en su job shadowing le gustaron mucho y las incluirá en sus clases.
La profesora Úrsula Cramer destaca la estrecha coordinación entre los profesores del centro y lo que más le gustó fue conocer el proyecto del centro que se denomina: Selbstgesteuertes Lernen (SegeL) = aprendizaje autónomo, en el que se fomenta que los alumnos se responsabilicen de su aprendizaje combinando espacios de deberes asistidos y adaptados. Le impresionó, sobre todo, el impacto en los alumnos.
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