BIENVENIDA

Bienvenidos todos a este blog "Objetivo Erasmus+" que será nuestro particular cuaderno de bitácora en este nuevo proyecto en el que se embarca la Escuela Oficial de Idiomas de Cartagena.

Siempre con la mirada puesta en hacer realidad nuestro Proyecto de Centro Erasmus+, este blog irá recogiendo todas aquellas iniciativas, actividades, cursos de formación, etc.. destinados a la consecución de dicho objetivo.

"Intercambio de buenas prácticas docentes y mejora de los procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación" es el título del Proyecto que la EOI de Cartagena va a presentar.

CUESTIONARIO DE NECESIDADES FORMATIVAS

Previo a solicitar nuestro proyecto Erasmus +, nuestra EOI vio clara la necesidad de testar las necesidades formativas del centro para así poder enfocar nuestro proyecto en la buena dirección.

A continuación se muestra en el enlace el cuestionario de detección de necesidades formativas que fue suministrado al claustro de profesores en su totalidad.

Como se puede apreciar, el cuestionario giró en torno  a cuatro  apartados que el profesorado pudo valorar según sus propios intereses: competencia en idiomas, medios digitales, autonomía de centros (liderazgo, gestión, evaluación, y calidad educativa) y recursos profesionales para el docente.

CUESTIONARIO DE NECESIDADES FORMATIVAS

RESULTADO CUESTIONARIO DE NECESIDADES FORMATIVAS

Y estos fueron los resultados obtenidos tras difundir el cuestionario de necesidades formativas.

RESULTADOS CUESTIONARIO DE NECESIDADES FORMATIVAS

Como puede apreciarse, la formación en la elaboración de pruebas de idiomas es el apartado que más veces se menciona junto a la actualización lingüística del profesorado.

Otros puntos que preocupan o interesan al profesorado de nuestra EOI son  la elaboración de materiales curriculares utilizando las TIC,  así como la necesidad de tener espacios de encuentro del profesorado para facilitar el intercambio de experiencias y la difusión del conocimiento potenciando así el trabajo cooperativo entre los distintos departamentos.

PRIMERA REUNIÓN ERASMUS+

Nuestra primera reunión de Erasmus + tuvo lugar el pasado día 11 de noviembre.  En ella los distintos participantes acordamos el título del proyecto Erasmus + que presentará nuestro centro:

"Intercambio de buenas prácticas docentes y mejora de los procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación".

Las actividades a realizar previas  a la solicitud del proyecto quedaron recogidas como se muestra a continuación:

•  Búsqueda individual de cursos/centros (dependiendo de la elección del tipo de movilidad)

• Redactar un perfil de cada uno de los componentes del proyecto, incluyendo idiomas de dominio.

• Personas encargadas de seguros/billetes de viaje – Secretaria del Centro (Conchi Mena): el dinero llega al centro y es la persona que tiene que redistribuir ese dinero según los gastos.

• Difusión:

-    Redes sociales

-    Creación de una página Web/un blog (incluir fotos, jornadas Erasmus+ AMPREOI, reuniones y actividades realizadas en el centro).

• Redacción:

-   Del proyecto (trabajo común, que implica a todos los componentes)

-   Del resumen del proyecto (tiene que ser en inglés, así que lo hará el profesorado de inglés)

Los interesados en participar en el proyecto son los siguientes docentes:

Aspirantes a la participación en el proyecto Erasmus+

Carmen Alburquerque

Isabel Bastida

Claudia Casu

Ursula Cramer

Victoria García

Elena García

Gabi Guillén

Sira Martínez

Loïc Medina

Ana Mena

Conchi Mena

Miguel Ángel Meroño

May Pulido

Ana Rubio

Aurora Zaragoza

También acordamos el número de movilidades que se van a solicitar. 

Número de Movilidades: 12 

2 movilidades – coordinadoras

Departamento de Inglés – 5

Departamento de Italiano – 1

Departamento de Árabe – 1

Departamento de Alemán – 2

Departamento de Francés – 1

 El reparto de las distintas tareas se hizo como aparece a continuación en la siguiente tabla:

REPARTO DE TAREAS
Búsqueda de cursos/centros + posibles fechas de movilidad	TODOS LOS PARTICIPANTES
Impacto y Difusión	ANA RUBIO y LOïC MEDINA
Redacción: perfil profesorado	VICTORIA GARCÍA
Redacción: plan de desarrollo	CLAUDIA CASU, SIRA MARTÍNEZ y ELENA GARCÍA
Redacción: resumen del proyecto (inglés)	CONCHI MENA, GABRIEL GUILLÉN y MIGUEL ÁNGEL MEROÑO

Para terminar fijamos la segunda reunión para el día 2 de diciembre, aunque finalmente se pospuso al día 16 de diciembre.

I JORNADAS ERASMUS +

Las I Jornadas Erasmus+ se celebraron en la Escuela Oficial de Idiomas de Murcia los pasados días 21 y 22 de octubre, tal y como queda reflejado en el siguiente programa.

Tras la inauguración de estas Jornadas organizadas por Ampreoi, la profesora de la EOI de Cartagena y evaluadora de Proyectos Erasmus+, Claudia Casu, fue la encargada de explicarnos en qué consiste un Proyecto Erasmus+, a quiénes implica y cuáles son los beneficios para todos los actores que participan del mismo, bien de forma activa por parte de aquellos que refuerzan e impulsan sus necesidades de formación, bien de forma pasiva por parte de quienes se enriquecen gracias al desarrollo  y mejora de los sistemas educativos. 
En el siguiente enlace podemos acceder a su prezi de presentación del Programa Erasmus+.

https://prezi.com/frosvxwk16ll/presentazione-e-eoi2016/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (Claudia Casu)

A continuación, Elvira Carrelero, profesora de la EOI de San Javier, nos habló de cuál había sido su experiencia como solicitante de proyectos Erasmus+ y nos animó a todos a presentar nuestro propio proyecto a pesar de la burocracia que conlleva.

PRESENTACIÓN ERASMUS+ (Elvira Carrelero)

Desde la EOI de Quart de Poblet en Valencia, la profesora Giovanna Tonzanu junto a dos de sus compañeros, grabaron el siguiente vídeo sobre su experiencia como beneficiarios de un Proyecto Erasmus+ y de todo lo que aporta a las EEOOII.

PROYECTO ERASMUS+ _EOI_QUART DE POBLET



En el segundo día de Jornadas, fue Manuel González, profesor de la EOI de Albacete y coordinador de un Proyecto KA-1 quien nos animó a participar en Erasmus+ recalcando que a su escuela ya se le han concedido dos proyectos consecutivos de los que se está beneficiando cada vez más profesorado, y que el enorme trabajo que hay que llevar a cabo al presentar el primer proyecto nos sirve al solicitar el segundo. La experiencia, por tanto, es un grado que  se debe rentabilizar. 


KA1_ EOI_ALBACETE (Manuel González)

El último en hablarnos de su experiencia fue el profesor de la EOI de Cádiz, Antonio Romero, también experto en la evaluación de Proyectos Erasmus+. El título de su proyecto, "Perfeccionamiento de la evaluación y la certificación de lenguas según el Marco Común Europeo. Actualización de las competencias lingüísticas y culturales" nos resultó especialmente interesante ya que las II Jornadas Formativas organizadas por Ampreoi los días 25 y 26 de noviembre se centrarán en el proceso de certificación que se lleva a cabo en la Región de Murcia desde el año 2006.


CÓMO ELABORAR PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LENGUAS (Antonio Romero)

II JORNADAS PTEC

Las II Jornadas PTEC se celebraron los pasados días 25 y 26 de noviembre en el Centro Universitario ISEN de Cartagena, y al igual que las I Jornadas, estuvieron organizadas por Ampreoi.

Tras la inauguración de las mismas, la primera ponencia plenaria corrió a cargo de Nuria Bastons y Cristina Riera, del Departamento de Enseñanza de la Conselleria d' Educació y ambas expertas en la elaboración de las Pruebas Unificadas de Certificación en las EEOOII de Cataluña.

Gracias a una conferencia a través de skype pudimos contar con sus aportaciones y al final de su ponencia preguntar aspectos más concretos sobre la forma y tiempo en que se elaboran las Pruebas Unificadas de Certificación en las EEOOII de Cataluña.

Dichas pruebas, tras su elaboración, son revisadas por expertos externos y pilotadas dentro de Cataluña con una antelación de dos años. La maquetación, impresión y distribución de las mismas, también están externalizadas.

Importante destacar que las personas que forman parte de las comisiones de elaboración de las pruebas son elegidas por su idoneidad por el Departamento de Enseñanza, sin que haya unos criterios de selección definidos ni conocidos por parte de los candidatos a elaborar las pruebas.  Aunque para la elaboración de dichas pruebas los docentes no cuentan con una reducción horaria, el trabajo realizado sí que está remunerado económicamente.

A continuación la Coordinadora de la elaboración de las pruebas PTEC en la Región de Murcia, la profesora Belén Alcalde, de la EOI de Murcia, intervino para explicarnos cuál es la situación actual de las Pruebas Unificadas en la Región de Murcia. 
Centró su charla en las pruebas PTEC a partir del año 2013, aunque estas Pruebas Unificadas de Certificación vienen elaborándose en nuestra región desde el año 2006.
Ésta fue su presentación con prezi:

http://prezi.com/mni9qjgb2qo7/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Tras una pequeña pausa para el café, en la que todos los asistentes pudimos intercambiar opiniones respecto a lo que habíamos escuchado hasta el momento, fue Cristina Rodríguez, de la EOI de Santiago de Compostela, la encargada de la última ponencia plenaria de la tarde, que se centró en la situación de las Pruebas de Certificación en las EEOOII de Galicia.
En Galicia, el aumento de carga lectiva de 18 a 20 horas, no se tradujo en un grupo más para el docente, tal y como sucede actualmente en la Región de Murcia, sino que esas dos horas se destinaron a la elaboración de las Pruebas de Certificación y más importante aún, a la formación del profesorado en su totalidad. Formación no sólo destinada a los docentes que componen las comisiones de elaboración, sino también al resto de profesores que administran y evalúan dichas pruebas.
Cristina Rodríguez hizo especial hincapié en la importancia de la estandarización de criterios a la hora de evaluar y calificar cada uno de los niveles que se imparten en las EEOOII, y de cómo la correcta formación de los equipos docentes repercute positivamente en la fiabilidad de las pruebas.

LA SITUACIÓN DE LAS PRUEBAS UNIFICADAS DE CERTIFICACIÓN EN LAS EEOOII DE GALICIA (Cristina Rodríguez)

El segundo día de las jornadas se inició con una mesa redonda compuesta por compañeros de las distintas EEOOII de la Región de Murcia que a lo largo de estos diez últimos años han estado vinculados, en mayor o menor medida, a la elaboración de Pruebas Unificadas de Certificación. Todos aportaron su visión de lo que han significado estas pruebas y del impacto positivo que han tenido en la región, de los pros y contras de su elaboración, y sobre todo del enorme trabajo que suponen. Si bien todos coincidieron en el fondo, la forma es la que debe mejorarse. En algunos departamentos se ve implicada necesariamente la totalidad de  sus miembros, mientras que en otros hay muchos docentes que jamás han elaborado una prueba y, lo que es peor, tampoco sabrían cómo hacerlo.
La necesidad de formación del profesorado quedó patente, tanto para la correcta elaboración de Pruebas de Certificación como para la evaluación posterior, pasando por la estandarización de criterios.
Y para que dichas pruebas sean fiables, además de la adecuada formación de los implicados en su elaboración, administración y corrección, es indispensable la existencia de unas especificaciones muy precisas y un pilotaje previo.
En la Región de Murcia llevamos diez años elaborando Pruebas Certificadoras en unas condiciones manifiestamente mejorables. Las comisiones encargadas de las mismas se benefician de una reducción horaria de un grupo que resulta claramente insuficiente si se pretende llevar a cabo el pilotaje de las mismas, pues eso supondría elaborar dos pruebas en el mismo año. 
Tras estos diez años, las especificaciones y los criterios de calificación deben ser revisados y puestos al día, pues si bien resultaron muy útiles al inicio, en la actualidad son muchos los que piensan que ya no son adecuados y deben elaborarse de nuevo.

Tras una pequeña pausa, todos los asistentes a  las Jornadas participaron en distintos grupos de debate cuyas conclusiones fueron expuestas  en la posterior puesta en común.
De nuevo la necesidad de formación del profesorado fue el punto más comentado en todos los grupos de debate. ¿Pero cuándo formarse? Difícil con 20 horas lectivas semanales, incluidos los viernes, repartidas en cinco grupos de 35 alumnos. Esta situación entorpece e incluso imposibilita en ocasiones la asistencia a cursos de formación, aunque a pesar de todo son muchos los docentes que están recurriendo en las propias escuelas a la autoformación a través de talleres impartidos por otros compañeros  y la puesta en común de ideas y conocimientos.

La última ponencia plenaria corrió a cargo de Armando de León, director de la EOI Jesús Maestro de Madrid, una de las más grandes de España.
En su exposición puso de manifiesto la necesidad de revisar los distintos niveles que se están impartiendo en las distintas EEOOII, pues todo indica que el nivel que se exige en las EEOOII es claramente superior al que exigen otras instituciones, tanto en número de horas de exposición a la lengua como en los objetivos a cubrir.

SITUACIÓN DE LAS EEOOII DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y PERSPECTIVAS DE FUTURO (Armando de León)


Cerró las Jornadas la Directora General de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, Ana Millán, quien nos trasladó la apuesta firme de la Consejería de Educación por el bilingüismo y el papel que jugarán las EEOOII de la región como organismo evaluador y y certificador de los diferentes niveles.

OBSERVACIÓN DOCENTE

El  job-shadowing es un periodo de observación profesional. ¿En qué consiste? Implica pasar un período de tiempo con otro docente para observarle y seguirlo durante su trabajo diario. Es una técnica de aprendizaje por observación, no consiste en evaluar al compañero/a sino en aprender de su práctica docente.

El pasado mes de mayo ya se realizaron algunas observaciones docentes entre profesores de la EOI de Cartagena que ahora se retoman. Esta actividad resulta especialmente relevante, ya que los Proyectos Erasmus+ contemplan la observación docente como una de las actividades de movilidad más interesantes. Por lo tanto, dicha observación en nuestro propio centro es el paso previo a la observación que se llevará a cabo en el extranjero en el caso de contar con la financiación necesaria que aporta Erasmus+.

Los interesados en la observación docente en la EOI de Cartagena para este curso lectivo 2016-17, están registrados en la siguiente tabla, de manera que el resto de compañeros conocen el horario y nivel que imparten cada día, a fin de facilitar la misma.

DOCENTE	IDIOMA	AULA	HORARIO/DÍA
SIRA MARTÍNEZ ABELEDO	INGLÉS	9	L-X (NB1) 9.15-13.30 M-J (NC1) 16.00-18.30
PABLO NICOLÁS Z.	INGLÉS	8	4-9 L-X (C1), 2:30-4:30 M-J (NI2)
AURORA ZARAGOZA	ALEMÁN	15	L-X (A1, A2) 9.15-11.30 M-J (A2) 16.30-19.00
URSULA CRAMER	ALEMÁN	17 y 14	L-X(A1)16.30-21.00 M-J (A1) 16.30-18.30 M-J (B2.1) 19-21
CLAUDIA CASU	ITALIANO	18	LX: (NA1) 16:30-18:30 (NB2) 19:00-21:00 M-J (NB1) 09:30-11:15 (NB2) 11:30-13.30
ANA RUBIO	ÁRABE	16	L-X: (NB1)16:30-18:30 / 19:00-21:00 M-J: (NB2) 16:30-18:30
MAITE ALONSO	Inglés	Aula 3	L-X: (NB2) 9:15-11:15 M-J : (NB2)16:30-18:30 L-X: (NI1)11:30-13:30 M-J: (NI1) Semipresencial 19:00